標題:春的停頓和重讀七年級語文上冊春專題探究課件(朗讀的沈音和停連
發布時間:2022-09-28
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語文12345通用模塊一 預習反饋通用模塊二 全體把握錄通用模塊三 賞識評價模塊總目專題探究一 朗讀的沈音和停連專題探究二 比方肆專題探究一朗讀的沈音和停連賞識朗讀准備小組合做,朗讀課文。小組選擇“春日圖景” 中的一幅圖景,按照要求完成以下。:①自正在朗讀課文,選出你最喜好的一幅圖。 連系具體文句,寫出你喜好的來由。②明白該當帶著如何的豪情朗讀。③小組交換,確定小組朗讀片段,正在全班展現。我們組朗讀“春風圖”。春風是令人沈醉的起首是 春風的溫柔,“像母親的手撫摸著你”,春風又吹 來土壤的氣味、花的噴鼻味,還傳來鳥的歌唱、牧童 的笛聲。這段描寫既有觸覺,又有嗅覺、聽覺,全 方位地讓人感遭到“春風吻上我的臉”的那種沈醉。 朗讀的時候要把這種滿腳取沈醉的感受讀出來。我們組朗讀“春花圖”。這段話寫得很 美,如“紅的像火,粉的像霞,白的像 雪”,這三個比方讓我們感遭到春草春 花的花團錦簇。“像眼睛,像星星,還 眨呀眨的”,很是有動感,讓我們感觸傳染 到了春天的朝氣取靈動。朗讀的時候應 該是帶著喜悅和別致。我們組朗讀“春雨圖”。這個片段中的一些動詞細 膩逼真,如“人家屋頂上全籠著一層薄煙”,“籠” 字能夠讓我們感遭到這層煙的溫柔綿密;再好比 “小草也青得逼你的眼”,“逼”這個動詞仿佛你 的面前完全被草的青色占領了,不得不看,能夠讓 我們感遭到由于春雨的,小草展示出的興旺生 命力專題探究課件(朗讀的沈音和停連)。這一段描寫春雨中的村落,空氣恬靜而和平, 朗讀的時候要表現這一點。“沈音”“停連”適才,我們有豪情地朗讀了課文,領略了朱自清 筆下誇姣的春天。下面,我們要一些朗讀的 技巧,正在思慮理解的根本上美讀課文。你有哪些朗讀小技巧?請和大師分享吧。朗讀的時候要理解 文字背後做者的情 感,才能讀出文章 的神韻。要按照文章的情 感調整本人的音 調、音高,並注 意朗讀的語速。朗讀的時候要設想句 子的沈音,沈讀的地 方往往是做者想凸起 的內容。我們起首要理解做者正在詞句中蘊 含的思惟豪情,然後通過一些技 巧把它表示出來,好比:沈音、 停連、語速、語氣、腔調等等。 今 天 我 們 首 先 來 學 習 “ 沈 音”“停連”。什麽是“沈音”和“停連”講義第4頁的正文④⑤:[沈音]朗讀時,爲傳情達意的需要,對語 句中的某些詞語或短語以沈讀的形式加以強調。[停連]指朗讀語流中聲音的中綴和延續。聲音 的中綴即擱淺,墾丁水陸活動聲音的延續即毗連。無論是停還 是連,都要取文章思惟豪情成長變化的要求相適 應,不是肆意的。沈音和停連的符號[沈音]一般用著沈號“。”標示正在詞語下面春的停頓和重讀。[停連]擱淺,用“∨”標示正在詞語之間的上方, 不限標點處, 句中有時也有小擱淺; 毗連, 用 “∧”標示正在詞語之間的上方,標明是爲了表達 的需要,正在此處要一口吻連貫地讀下來,有標點 也不擱淺。設想沈音和停連的目標是爲了傳情達意。正在講義上用這些符號設想沈音和停連,按照本人的 設想朗讀一遍,再說說爲什麽要如許設想。示例:盼。望。著,盼。 望。著,春風∨來。了,∧春天的腳 步∨近。了。沈讀“盼願”是爲了讓讀者感遭到做者 正在靜靜地期待春天到臨;沈讀“來”和 “近”是爲了表示當春天實的來姑且, 做 者 內 心 的 激 動 、 驚 喜 。 正在 “ 來 了”“近了”前面擱淺,是爲了讓讀者 感遭到春天到臨是有一個過程的。我認爲“春風來了”要連讀,不 該當擱淺,如許更能表現出做者 心裏沖動的表情。沈音和停連的設想能夠有所 分歧,設想是成立正在讀者對 文本的感情把握之上。朗讀小組合做,完成所選片段的朗讀設想。 :①找出你喜好的段落,標出語句中的沈音和停連。②小組內交換,互相評價,提出點竄。③小組確定一個較爲完整的朗讀方案。示例一:小草∨偷。偷。地從土裏∨鑽。出來,嫩。 嫩。的,綠。 綠。的。 園子裏,郊野裏,瞧去,一一∨滿。 是。的。坐 。著,躺。著,打。兩個滾,∧踢。幾腳球,∧賽。幾趟跑,∧捉。幾回迷藏。風∨輕。悄然的,草∨軟。綿綿的。“鑽”“嫩嫩”“綠綠”沈讀,凸起春 草頑強的生命力,“偷偷”沈讀,凸起 春草正在人們不經意間發展,帶來春的氣 息 。 “ 坐 ” “ 躺 ” “ 打 ” 踢”“賽”“捉”這幾個動詞沈讀,用 人們正在草地上愉快的行爲凸起春天的生 機興旺。讀“打兩個滾,幾腳球,賽幾 趟跑,捉幾回迷藏”時,句子之間連讀, 語速能夠加速,凸起春天的力量和朝氣。示例二:“吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母。親。的。手。∨撫。摸。 著你。風裏帶來些∨新翻的泥。土。的。氣。息。,混著∨青 草。味。兒。,還有各類花的噴鼻。,都正在輕輕潤濕的空氣裏∨醞。釀。。鳥兒∨將窠巢安正在繁。花。嫩。葉。傍邊,歡快起 來了,呼朋引伴地矯飾∨清。脆春的停頓和重讀七年級語文上冊春。的喉嚨,唱出宛。轉。的 曲子,取輕風流水應。和。著。牛背上∨牧童的短。笛。, 這時候也成天嘹。亮。地響。“母親的手”“撫摸”要讀得語沈而情 深,讓人感覺溫暖而舒坦。“土壤的氣 息”“青草味”沈讀,給人以嗅覺上的 美感。“洪亮”“含蓄“應和”沈讀, 讓人耳畔似乎響起一支充滿芳華活 力的送春交響曲。課後功課借幫朗讀符號的標注,將全篇朗讀的語氣、 節拍、感情變化組織起來,美讀課文並背 誦。韓國瑜 春吶

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