本文是一篇漂亮的寫景抒情散文，通過春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、送春圖這五幅丹青，描畫了春回大地、蘇醒、朝氣興旺的動聽氣象，贊譽了春天給人帶來的活力、但願和力量，抒發了做者對春天的熱愛和對將來的憧憬，表達了做者熱愛糊口、積極朝上前進、高昂向上的思惟豪情。

做者寫《春》這篇文章時，曾經沒有創做初期詩文的那種淡淡的哀怨的情調，而是明顯地表示出新穎的格和諧歡喜的情感。這個期間，恰是做者彷徨而靜心于古典文學研究的階段，因而，對于春天只能做田園村歌式的抒唱，不成能正在做品中表示出明顯的時代精力。這是一篇有較大氣概演變蹤迹的散文。

總分關系。第一句用擬人修辭手法，寫大地春回，蘇醒的氣象。第二句用排比的修辭手法，別離寫山、水、太陽“睡醒”的情態，“朗潤”寫春山潤澤、蘇醒；“漲”寫冰雪融化、春水泱泱；“紅”寫春日融融、陽麗，表達了做者心裏的喜悅之情。

5．課文所寫的景物中，春風是最難描寫的，做者調動各類感受器官去感觸傳染，並展開想像，因此把它寫得抽象可感。下邊的散文詩也有如許的特點，試舉一二例做闡發。（5分）。

四、1。疊用“盼願著”，凸起“盼”，腳見盼春情切。借用“春風”報訊，宣布春天到來，充滿喜悅。使用了頻頻和擬人的修辭手法。人盼春，開篇點題，領起全文，奠基全文豪情基調。

（2）風裏帶來些新fān_______的土壤的氣味，混著青草味兒，還有各類花的噴鼻，都正在輕輕rùn shī_______的空氣裏醞釀（ ）。

不克不及去掉。“盼願著，盼願著”反得複詠歎，將那種渴盼春天到來的表情，描畫得極盡描摹，若是去掉一個，這種表情就不克不及完滿、地表達出來了。

3．（1）B句表達結果更好。用兩個“盼願著”，更好地表達出盼願春天的孔殷表情。A句中“春風”“春天”不如B句中的“春風”“春天”有變化。（2）A句表達結果好。“偷偷”寫春草不知不覺地就長出來，更富于情趣；“鑽”比“長”更能顯示春草興旺的生命力；“嫩嫩”“綠綠”，用疊詞，更能表達對春草的喜愛之情。（3）A句表達結果更好。“也趕趟兒似的”，寫人也像花兒一樣爭春，十分活潑；“舒活舒活”“奮起奮起”，比“舒活”“奮起”動做的次數多，並且讀起來有韻律，有節拍。

二、有如許的感受。示例：“小草偷偷地從土裏鑽出來”這是文中對春草的描寫，使用擬人的修辭手法，抽象地寫出了春草萌生的朝氣和興旺的生命力，顯得春草狡猾、可愛，讓人讀起來有童話的味道，感受清爽、活躍、漂亮。

2．（1）“你不讓我，我不讓你”，做者用擬人手法寫出百花爭春、百花鬥麗的氣象，表達了對百花怒放的春天的喜愛之情。（2）“像母親的手”，這裏寫春風融入了做者的感觸傳染，表達了對溫柔的春風的喜愛。（3）農人的衡宇正在雨裏“寂靜”，用擬人手法，襯著了春雨中恬靜和平的氣象，它們也像農人一樣，爲受春雨洗澡而喜悅。

“偷偷地”和“鑽”使用擬人的修辭手法，抽象地寫出了春草萌生的朝氣和興旺的生命力，顯得春草狡猾、可愛，也流顯露做者不經意間發覺春草萌生的喜悅之情。

風筝（fēng zhēng）！ 一種玩具，用一張輕質材料鋪粘正在框架上，凡是還帶一條起均衡的尾穗，以便正在一根長線下，飄蕩空中。

5．做者用視覺，寫了春天的色彩，又用聽覺，寫了各類動物的啼聲；又展開想像，寫聽到春的美好旋律，勾勒了一幅春的立體畫，把春天寫得抽象、可感。

7．（1）坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。（2）閉了眼，樹上仿佛曾經全是桃兒、杏兒、梨兒。（3）牛背上牧童的短笛，這時候也成天宏亮地響著。（4）正在鄉間，巷子上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地裏還有工做的農人，披著蓑戴著笠。

4。使用比方、排比的修辭，活潑抽象地寫出了春雨精密、閃灼、綿長的特點。“籠”字精確地寫出了這層薄煙的情狀。“一層薄煙”抽象地表示出春雨精密迷蒙的情狀，整句描畫出一幅輕風細雨交錯、煙籠大地的斑斓圖景。

2。這個句子寫出了春草興旺的生命力。“偷偷地”和“鑽”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意間，春草已悄悄而出的情景和做者欣喜的感受。這兩個詞皆化無生命的事物爲有生命的事物，從而使得文章的言語活潑抽象，也使無認識、無豪情的小草似乎有了認識和豪情。“嫩嫩的，綠綠的”本該用正在“小草”的前面，做者將其放正在句末，次如果爲了起凸起強調，強調初生小草嫩綠的特點；同時，如許寫也使句子變得活潑活躍、富有生氣。

不克不及課文《春》，由于“紅、粉、白”別離是按照由深切淺的顔色放置的，並且要對應的桃樹、杏樹、梨花，所以不克不及換。

此處連用坐、躺、打、踢、跑、捉，六個動詞，是兒童正在草地上遊玩的情景，精確、活潑地描寫出春草給人帶來的歡喜，也側面寫出了春草的可愛。

2021春招時間朱自清(1898－1948)，字佩弦，人，散文家、詩人、學者。其散文素樸嚴密、清隽沈郁，以言語洗練文筆清麗著稱，極富實情實感。其著做包羅詩文集《蹤迹》，散文集《背影》《歐逛雜記》《你我》等。其散文代表做有《荷塘月色》《背影》《槳聲燈影裏的秦淮河》《春》等。

一個“鬧”字，不單寫出了嗡嗡的聲音，並且呈現出一片忙碌熱鬧的勞動情景，既有聲音，又無情態，同時，也從側面表示出花多、豔、鮮的特點。

3。滿是短句，讀起來節拍明快，帶有欣喜之情。“像眼睛”“像星星”是雙沈比方，“眨呀眨的”寫出了野花的動態。

課文以三個比方句結尾，請讀讀這三個比方句，說說贊譽了春的什麽，並說說如許的陳列挨次取文中的春景描寫有什麽內正在聯系。

三、這三個比方從分歧角度反映了春天的特征，是全文的點睛之筆。把春天比做“剛落地的娃娃”初一語文部編版七年級上冊第1課春課，由于春到，給人帶來但願，具有“新”的特征；把春天比做“小姑娘”，由于春天美化了，使人活躍可愛，具有“美”的特征；把春天比做“健壯的青年”，由于春天有不成遏止的生命力，使人充滿活力，具有“力”的特征。保健品三個比方從“剛落地的娃娃”，到“小姑娘”，到“健壯的青年”，寫出了春天分歧時段的分歧氣象；既是對春天的贊譽，又抽象地了人們對于春天的神馳，表達了做者對誇姣將來的固執逃求。示例：春天像慈祥的母親，給我們帶來溫和緩幸福；春天像辛勤的花匠，播種將來和但願；春天像安恬的搖籃，溫暖而舒服。

“斜”宛轉地寫出了溫和的春風吹著雨絲，“織”呼應著春雨的“像細絲”的比方，“籠”寫出了雨霧淡淡的特點，抽象地寫出了春雨迷蒙的情狀，勾勒出一幅輕風細雨交錯、煙籠大地的斑斓圖景。

（3）鳥兒將cháo______ān______正在繁花嫩葉傍邊，歡快起來了，hū péng yǐn bàn______地矯飾洪亮的喉嚨（ ），唱出wǎn zhuǎn ______的曲子，跟輕風流水應和（ ）著。

三個句子都使用了比方、擬人的修辭手法，放正在一形成 排比，“剛落地的娃娃”，由于春天是新的起頭，凸起它的 勃勃生“小姑娘”文朗讀+學問要點+圖文+同步？課文春，由于春天是嬌美的，凸起它的豔麗姿活潑；“健壯的青年”，由于春天有無限的的活力，表示出它興旺的生命力。表達了做者對春天的非常熱愛的思惟豪情。

①“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。②風裏帶來些新翻的土壤的氣味，混著青草味兒，還有各類花的噴鼻，都正在輕輕潤濕的空氣裏醞釀。③鳥兒將巢安正在繁花嫩葉傍邊，歡快起來了，呼朋引伴地矯飾洪亮的喉嚨，唱出含蓄的曲子，跟輕風流水應和著。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天宏亮地響著。

（4）薄暮時候，上燈了，一點點huáng yùn_____的光，襯托（ ）出一片恬靜而和平的夜。

7．正在春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖中，做者也寫了人的，請默寫出這幾幅圖中相關人的的句子。（12分）！

2．課文的字裏行間滲入著做者對春天的喜愛之情，請連系下列句子中加線）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（2）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

（1）贊譽了春的新、美、充滿活力。（2）三個比方句的陳列挨次取課文所寫春景的時令挨次相分歧，即從初春到二月到暮春。