（出示和家人品魚湯的照片）瞧，這是我們一天的收成，那魚湯可鮮了！最主要的是那可是我親手釣的魚啊！怎樣樣？這個既好玩又解饞吧！

（設想：本環節通過師生交換世界列國的海濱休閑的材料海邊的休閑活動，使學生放眼世界，寬闊眼界，進一步培育熱愛海洋的思惟豪情，並初步樹立海洋是人類共有家園的認識。）！

看來很多同窗的暑假離不開大海，由于我們具有大海，我們是幸福的海邊孩子，看，大海簡直讓我們的假日糊口變得豐碩多彩！

（設想：本環節通過指導學生課後和家長規劃組織“海濱休閑逛”，使學生將課內消息延長至課外，將課內收成實正使用到糊口中去，並正在糊口中豐碩、深化認知。）！

4。各小組選派一名同窗做爲評審構，爲各推介小組投票，並申由；教師頒布頒發“最佳推介小組”。

2。教師小結：這麽多的海濱休閑，哪一項最風趣，哪一項最富挑和性，哪一項最適合我們呢？這節課，我們就組織一次海濱休閑逛推介會，讓我們正在彼此交換中來一次模仿海濱休閑逛吧。

教師小結：同窗們，海洋是我們人類共有的家園，他賜與我們那麽多的財富還有歡愉！所以，我們要熱愛他，愛惜他，他。

（設想：本環節以師生談論暑假休閑引入從題，通過海濱休閑材料刺激學生感官，進一步激發他們的探究願望，而海濱休閑逛推介會的形式更使學生火燒眉毛地進入本課。）？

（設想：本環節通過組織推介會的形式，指導學生積極自動地把本人喜好的海濱休閑以多種形式引見給大師。使學生正在普遍領會海濱休閑的同時，培育他們使用多種形式交換材料、言語表達以及合做等能力。）。

教師：課後，每位同窗和家長一規齊截次“海濱休閑逛”，要既風趣又成心義，記得留下照片、或者是文字等材料哦，我們將正在假期竣事後進行交換展現，評選出暑假“最佳海濱休閑逛家庭”。

（設想：本環節通過指導學生交換材料，師生配合梳理次要的海濱休閑，確定保舉內容。正在此根本上，學生自正在組合，再次交換拾掇同類的材料，選定推介形式，爲推介會做好預備。培育學生的自從交換、合做能力及統整材料的能力。）！

1。教師指導：通過適才的推介會，我們次要領會了我國海濱城市的休閑，那其他國度海濱城市的人們是如娛的呢？（學生交換領會的消息）1海濱休閑逛。

3。學生選擇本人喜好的結成推介小組，並交換、拾掇材料海邊的休閑活動，選定推介形式，籌備推介。（教師課件出示最佳推介小組評選前提）！墾丁水陸活動

1。教師指導：課前，同窗們都連系本人和家人的快樂喜愛彙集了1-2種海濱休閑的材料。我們先來交換一下都ห้องสมุดไป่ตู้哪些？（學生自正在講話）？

2。垂釣組推介（料想）：我們的爸爸都出格喜好垂釣。每逢節假日，我們就火燒眉毛地跟著爸爸到海邊垂釣。放好魚餌，遠遠地抛出魚線，剩下的就是靜心期待魚漂給你的信號了。今天我們幾小我還要告訴大師一些垂釣的小竅門呢！想曉得嗎？別急，讓我們逐個說給你們聽。